世界华人成功学导师陈安之老师讲过一句话：中国人太需要成功学了。而我们的中学生、大学生更是需要激励，需要成功学。如果我们对学生进行成功教育，让学生滋生强烈的成功意识，激发自身的创造潜能，始终保持昂扬向上的精神状态，每天进步一点点，那么不仅有利于学生学习和能力锻练，也利于毕业后找到一个比较稳定的职业或比较理想的工作岗位，或利用多种机遇条件积极主动地创业，从而走向人生的辉煌。这对学生进行成功教育的初步实践看，成功学确实有很大的积极意义。一、刚入学的“洗脑”教育所谓“洗脑”就是让学生换一种思维模式，洗去消极、沮丧、自卑，换成积极、上进、自信。我们的学生在应试教育中被认为是失败者，在以分数论“英雄”的环境里他们产生消极悲观的情绪。2003级学生王小平，入学时她父亲对我说她智力有点问题，没有一般学生那么灵光。王小平也很自卑，对这样的学生“洗脑”，就要让她重新认识自己，树立自信心。我找来相关资料，让她了解每个人都有140亿个脑细胞，人脑相当于1000台超级电脑，每个人都拥有无限潜能，每个人仅仅使用自身能力的3％。爱因斯坦使用自身能力的10％，便取得举世瞩目的成就。由此可知，每个人其实都是天才，我揽着她的肩说“其实你也是天才，只要注意开发自身的潜能，聪明才智便与日俱增”。我引导她运用自我心理暗示，如每天对自己说：“我是大自然创造的奇迹，拥有无限的能力与无限的可能性，无人能够预知我的未来，假如我一定要，我就一定能。”“我是最棒的。”“我绝对行。”要求她尽可能高地评价自己，拿出自信，积极进取，勇敢地向目标挑战。后来，王小平不仅学习在班上处于中上，而且做事也是最认真的。她负责黑板、讲台的清洁工作，做得一丝不苟。内务整理，她叠的被子成为样板，现在到南方电子厂工作，因做事踏实、认真，提前加薪、提升。二、始终贯彻的励志教育“洗脑”教育后，学生看到了希望，处于对成功有一定体会又急待成长的阶段，若不继续贯彻励志教育，沸腾的热血又会渐渐冷却。班主任要抓住一切可利用的时机对学生进行鼓励，如体育课时，李飞同学身体素质差，脸色发白、呕吐，下场休息一会儿又主动回到队列里，我称赞他是真英雄、好男儿。班上的女子排球队夺得校冠军，我让她们站到讲台上，热情洋溢地给予表扬，同她们一个一个握手庆贺，并让全班同学为她们鼓掌，让她们体会成功的滋味，享受成功的乐趣，从而强化成功的意识。三、非常必要的名人激励我自己爱读名人传记。我认为，也许我们很难达到名人境界，但以名人为人处世的言行为典范，指导自己的言行，显然有利于自己的成长。著名教育家魏书生说：一个人始终不渝地崇拜着一个伟人，他一定能减少许多庸人层次的烦恼，一定能够较容易使自己摆脱低层次现象的缠绕，从而使自己朝着所崇拜偶像的方向攀登。阅读名人传记使学生胸怀开阔、目光高远、屡挫屡战，不达目的不罢休。让学生从名人成功的足迹中吸取力量。八年来任班主任的经历，使我深深体会到：没有不能成才的学生，只有还没认识自我能力的人。素质教育在实践中仍存在许多障碍与问题，而成功学理论已被国内外许多企业、公司认同，它的功能已在无数人的身上得到印证，将其应用于教学，一定会进一步促进和完善素质教育，培养出更多适应时代需要的社会主义建设人才。