客户：石家庄创新国际学校 地点：河北省 - 石家庄 时间：2012/7/20 0:00:00 在我国应试教育的大背景下，学校以考核孩子的分数为主，老师们只抓孩子分数，只要孩子分数能上去，不择手段，打骂，惩罚，讽刺等对孩子进行人格侮辱，逼迫孩子学习，要么就是在他这种打击下，认定孩子无可救药，不闻不问，放纵的态度，剥夺孩子升学的权利，逼出一个个坏孩子。教育孩子急功近利是不行的，就像你摁住老母鸡的头让它吃食，它怎么也不会吃，你松开它，一会儿，它自己就回去吃，许多老师为了证明自己教的孩子分数高，这种功利心态，采取了拔苗助长的行为，违背人性的教育手段。不懂教育的老师，认为教育孩子就要严格，严格就要严肃，一副冷孔面对学生，摆出高高在上的架势，让学生怕老师，显示出自己的学问有多高，威望有多重。拉开了老师和学生的距离。教不好孩子还找出各式各样的理由。学生太多，忙不过来等等。 懂教育的老师们语出惊人的一致，“没有教不好的孩子，只有受到不幸教育的孩子”。 热爱生命奖得主，全球公认的第六大教育赏识教育倡导者周弘给了我们教育好孩子的奥秘就是“唤醒好孩子”，孩子一旦认定他在老师心中是好孩子的时候，他就会把自己的潜能全部释放出来，好给你看，好孩子就形成了。 著名数学老师王金战一句豪言让我们赞赏：“只要智力一般的孩子别说考大学，就是考重点大学一点问题都没有”。 他的态度就是：“我的眼里永远没有差生，也不允许学生自己瞧不起自己”。 全国优秀班主任魏书生老师因材施教把一个最乱学习最差的班级教育成全年级第一的楷模。经他教过的学生既有能力又有学历。 此次座谈家长老师认识到了素质教育是孩子的根基，应试教育才会硕果累累，受到了老师家长同学们的高度赞誉！