——宋·张先《千秋岁》

生活中的我们，每时每刻都要面对心灵与心灵之间，事情与事情之间的问题，解与不解，一个念头，两个世界。

生活中的我们，每时每刻都要面对心灵与心灵之间，事情与事情之间的问题，解与不解，一个念头，两个世界。

——朱根平·江苏

 

在孩子成长的过程中，每天都遇到各种各样的烦恼，没人帮他们及时化解，慢慢就成了心结。

当你发现孩子已经跟不上的时候，其实，孩子的问题已经很严重了……经年累月的心结，越来越多的心结不能及时化解，长期郁结，“硬化”变成成“心牢”，孩子仿佛在自己的心中筑了一个牢房，孩子的心灵在地狱中煎熬，走不出来。越是聪明的孩子，越容易受伤害，越容易形成心结，甚至走向心牢。

大约90%以上成绩不好的孩子绝对不是智力问题，而是心情问题、心结问题、心牢问题。孩子的成长不可能没有烦恼，父母的责任就是不断的化解孩子的心结，让孩子快乐轻松地成长。
 

我见了女儿，第一句话就是：心情好不好？感觉怎么样？如果女儿心情不好，说明她的无形生命有“心结”，我会千方百计帮他化解。我始终让女儿的心里热乎乎、甜丝丝的。

孩子的心情好，就会快乐而轻松地飞，否则只能痛苦而缓慢地爬。家长教育要注重孩子的生命状态是否舒展。父母教育孩子的过程是科学的，孩子学习得开心，生活得快乐，成绩好是必然的。
 

这其实说的是智商与情商的那点事儿。智商情商，配合得好，相得益彰，配合不好，暗淡无光。越来越多的人们逐渐认识到情商的重要性，什么叫情商（EQ）？通俗说情商就是让别人信任你、喜欢你的能力。而被人信任的前提是具有讲诚信的人品、人格，待人诚恳；同时，学会分享、互相帮衬也是情商至关重要的内容。
 

比如，你怎样要求孩子对待别的同学？

对成绩好与不好的同学一视同仁，遇到任何同学有不懂的问问题，一定尽自己知道的全力给同学讲解，舍得舍得，有舍才有得，这是心量，心量越大，得到才越多。要让你孩子眼里看每一位同学都很顺眼，那他就没什么烦恼，这是很开心的状态。现在有一种现象，怕把自己懂的告诉同学，怕同学超越，心就不是开而是在关，这是让自己的路越走越窄。 
 

你如何对待孩子眼中的不公平？在与同学相处和大人的接触中，难免有对小孩不好的事，也会遇到他认为不公平，不甘心的事。大人怎么给小孩子疏缓情绪呢？我告诉他，别人是没有义务对你好的，人心是不平的，如大地有高山、河谷、平原。那么他对你好，你就该对别人充满感激之心，没对你好，那是他的处事行为，也是正常的。万事万物没有绝对的公平。心量越大，所能获取的能量越大，不要求而自得更多。心量对孩子以后的人生和境遇差异有决定性的作用。态度决定了你是谁。
 

看到身旁的臭水沟，你怎么和孩子沟通？有一位很懂教育的老奶奶和孙女一起超过一条臭水沟，孙女说：“奶奶，这条水沟又脏又臭，真讨厌。”奶奶笑着说：“孩子，你想不想知道这条水沟几十年前，几百年前是什么样子？”小孙女很兴趣。“在奶奶很小的时候，这条水沟清澈见底，小河流水象唱歌。奶奶在水河边一玩就是半天，多开心！是我们人类没爱惜好，让水污染了。孩子，随着我们人类的成长，现在又开始注意环保了……等你长大后，臭水沟又会变成清澈如初了。”孙女听了奶奶的话，笑了：“奶奶，我一定要为环保出力。”
 

面对老师的批评孩子诉苦怎么办？一定要尊敬师长，老师不论是不是在批评你，老师的出发点都和爸爸妈妈一样都是为你成为对社会有用的人，人的一生要报的恩里就有师长之恩。 
 

家长和学生有说那老师教得不好的现象怎么办？“我是这样教育我儿子的，不是老师教的问题，老师那种教学方法不适应你而已，全班有60到70人，老师不是面对你个体，不可能只照顾到你一个人，只有你调整自己，找出自己原因去适应老师的方法。这说的是德的培养，会受用终身的。”

你遇到老师反映孩子上课时讲话怎么处理？一节课完全专注听讲是不可能的，如果听懂了就会放松。课上经常与同座讲话，你先问她是谁引起的，如是同学，你不要批评她，如果是她先找同学说话，你就当天的话题问她说的是什么样，是和上课学习有关的，也没啥，无关的就要给她指出来做错了。道理要说清，有三种严重错误：1、上课说话是对老师的不尊重，2、老师为了你们班上60多名学生能掌握知识，很辛苦地讲解；而你和同桌讲话，没认真听课，老师讲的内容你没有听到，又辜负老师辛勤的劳动；3、又影响同学听课，你有什么权利去影响别人认真学习呢？你该怎样当好一个学生？以后上课该怎样做才对？想清楚了来告诉我。她一会儿会来给你说想清楚了，我做错了。你说不行，你还需要想想你为什么错，再想10分钟。 
 

孩子遇到挫折，向你倾诉，你怎么办？如何培养孩子抗挫折能力？其实说的是逆商，什么叫逆商(AQ)？逆商就是面对困难、挫折和失败时的抗打击能力和自我鼓励能力。学校和家庭应通过鼓励的方式让孩子从失败中站起来，勇往直前，让孩子在鼓励中获得成就感。
 
我们看一下问题的解决之道1——
 

普利兹尼，有一次物理考试只考了8分，老师并没有嘲笑他，而是鼓励他，但普利兹尼仍有畏难情绪。于是，老师想出了一个特别的方法：下一次考试别的同学考60分及格，而普利兹尼只要考到9分就算及格。在下一次考试中，普利兹尼考了28分，算是及格了，但依然是全班最低分，似乎没有理由得到表扬，但老师又想到一个巧妙的办法：奖励进步最大的人。他将全班同学这次考试的分数减去上一次考试的分数，结果考28分的普利兹尼成了进步最大的人。在老师的巧妙鼓励下，普利兹尼对物理产生了极大的学习热情，最后成为了一位物理学家。从这个例子，相信大家能够理解成就感的重要性，以及逆商是如何培养出来的。
 

在参考一下这个解决2——

小学三年级第一学期期末考试后，女儿成了班级里的倒数第十名。妻子抱怨说：“你还研究成功教育？研究让差生成功，现在连自己的女儿都变成差生了！看你怎么再研究！”他拿过女儿的试卷，把错题一一指出，问女儿是否会做，女儿均回答会做。爸爸说：“既然会做，这个分数我就还给你。”

在父亲的鼓励下，女儿恢复了信心。一次写作文，写一个玩具。按要求应达到三个标准，即把玩具的名称写进去，把玩法写具体，把玩的效果写生动。可女儿只写了一点。爸爸看了作文，当即肯定女儿写得好，大加表扬。不久，老师对刘京海说：“你们培养得好，这个孩子上来了！”

其实，爸爸只不过调节了女儿的自信心。父母与教师是可以影响孩子的，而最大的作用是影响孩子的自我概念和自我认识，影响孩子的自信心。做到了这一点，教育就从外部进入了内部——自我教育。

所以我发现，一个人的自我概念与自我认识水平，往往决定了一个人能否走向成功。孩子的优势并不一定会自动展现出来，很多时候需要人去努力挖掘。

实际上，每一个孩子或多或少都是有优势的，即便是发型、笑容、服饰这些看似与学习无关的方面，也同样值得表扬。可表扬的事有很多，学习仅仅是其中的一个方面。说穿了，就是重新认知自己，找回自信！

培养孩子向往伟大、走向伟大的信念和能力。这种信念会对孩子的一生产生巨大的影响，信念飞到哪里，成就就到达哪里。家长要把孩子心底的那团上进的火焰点起来，让梦想沸腾，把他的世界照得通亮。无论是伟大的人，还是平庸的人，日子都是琐碎的，而琐碎的日子就像水泥和沙石一样，既可以砌成伟大的建筑，也可以最终一事无成，永远是一堆水泥和沙石。人与人的差别也是如此。对于每个人来说，出生不是自己能够选择的，但是归宿却是自己抉择的，以何种姿态行走，获取多大的成就，是自己能够抉择的。所以，不管你的先天条件如何，只要你有远大的目标，并通过后天的努力获取达成目标的能力，你就会有所成就。


 愿每一个朋友：祝你成为自己的朋友，成为对方的朋友，成为孩子的朋友，成为自然的朋友，能够顺畅的互换位置，进入不同的世界，则天下和畅！孩子之幸，家庭之幸，国家之幸，社会之幸。

朱根平·江苏
 

2013年12月24日，平安夜