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段富辉:中国式精益管理
2016-01-20 4379
对象
董事长、总经理、副总、各部门经理、主管、各科室主办科员及基层管理人员
目的
1、了解管人与管事的不同和区别; 2、了解控制与管理的区别,以及管控的目的和意义; 3、掌握开展各种控制法的理论、方法; 4、掌握提高执行力
内容

《中国式精益管理》

课程背景

中国式管理其实是人情化管理,这种管理方式有利于建立柔性、和谐的气氛,最大程度地激发被管理者的热情与忠诚。但既然是人情化管理,被管理者就可以选择不接受或不报答管理者的人情,因此这种管理方式的主动权掌握在被管理者手中,是一种管理者丧失了主动权的管理模式。

中国与西方,人情化管理与制度化管理,二者各有利弊,该如何结合?

对于如何管理企业,很多管理学教科书都不乏连篇累版的理论阐述,很多老师也帮助企业做过这方面的培训。我发现这些管理教科书最大的问题就是理论和实际有很大的差距。

差距在哪里呢?这个差距就在于理论提供的那种解决模板,它假定了整个管理过程是相对稳定的,而我们实际的管理过程是极不稳定的,而这种极不稳定态决定了管理的过程失去控制,过程失去控制的结果最终就没有结果。

一、企业管理问题谁都知道,就是解决不了:

1.上了ISO——没用!       2.上了ERP——瘫痪!

3.绩效考核——罢工!       4.聘请顾问——上当!

5.精益生产——无效!       6.推行5S——形式!

二、生产管理的困惑:

1、有订单的企业,却总难准时交货,客户天天抱怨。怎么办?

2、大家都很忙,但货却出不去,效率低,产出少,导致员工工资上不去,人员留不住,企业陷入恶性循环,怎么解?

3、员工操作不规范,生产过程无标准,品质问题频繁出,返工客诉时时有,怎么办?

4、采购物料不及时,车间常常停工等。时间浪费掉,效益没出来,怎么办?

5、材料成本越来越高,但浪费却有增无减,做得多,亏得多,怎么办?

6、专家老师的课听了不少,也请过不少;体系、模式、制度文件也搞过不少。但就是没有用,怎么办?

7、当问题出现引发具体究责时,部门间经常会发生低效的推诿和争吵,怎么办?

本课程提供的是一套全新的基于中国人的精益管理模式《精细化管控模式》,管事利用西方化的工具,管人利用中国的价值观。在企业内建立事的标准,并辅之以企业人心管理模式,打造企业核心控制力和凝聚力。控制出效益,约束出效益,讲师非常注重管理与控制的辩证关系,不讲大道理,只讲操作方法,如何通过事的过程来控制人的行为,如何通过人的行为来控制事的结果。这就是控制与管理的精妙所在;

讲师在本课程中深入探讨中国人在做事时的陋习,通过对人性的研究而开发出来的一套管理方法,此《中国式精益管理》结合老师20余年来对中国人文及西方科学管理的研究和实践,以及在管理培训实战中呕心沥血的心得之作,是管理思想的一次重要革命。此课程已经在200余家企业的实践中得到验证,充分证明!全国唯一,值得您的期待!

课程目标

1、了解管人与管事的不同和区别;

2、了解控制与管理的区别,以及管控的目的和意义;

3、掌握开展各种控制法的理论、方法;

4、掌握提高执行力的工作方法和工具;

5、掌握提高团队责任心的方法和工具;

5、掌握企业有效的管控模式的开展方式,推进步骤,员工参与的具体做法。

课程收益:

1、领导层面:保证制度文件真正落实、解除领导无效忙碌状态,把更多精力放到企业大发展战略选择上来。

2、员工层面:复制已有成功经验、克隆各类优秀员工,同时通过讲解让员工理解,控制并不是束缚员工,而是解放员工,帮助员工快速掌握工作技能,提高工作效率和工作能力,以获得个人与企业的同步成长。

3、竞争层面:全面满足客户订单需求和快速出货,帮助企业赢得更多客户支持,在激烈的市场竞争中常胜不输,永远保持有利地位。

4、文化层面:通过六种控制手法的学习,学会用规则、制度来代替个人的主观能动性,通过过程对人和事的管控提升团队工作效率,打造高效执行文化,避免不必要的摩擦和内耗,形成公平公正开放的文化氛围,让企业充满生机和活力。

5、稳定层面:让学员明白推行管控手法可以促进企业持续发展,使每个人都变成企业核心,最大限度减少对核心人员的依赖,为员工增加安全感和生活保障,降低员工流失率。

 

课程特色

本课程段老师重点讲授两个管控的核心思想:”一个是“合”、一个是“分。“合”:强调人与人、岗位与岗位、部门与部门、流程与流程、数据与数据之间如何通过巧妙地合作进行相互制约的思想。“分”:人事分离。提出了“管人与管事”的分离思想。其核心在于将对企业具体事务的管理从领导的权力中分离出来,用流程化的模式进行标准化的管理。从而使领导的精力能更多地放在流程解决不了的问题上去。这既可以降低成本,又避免了相互干扰,提升了效率。

讲师非常注意管理与控制的辩证关系,不讲大道理,只讲操作方法,如何通过事的过程来控制人的行为,如何通过人的行为来控制事的结果。这就是控制与管理的精妙所在;

本课程将给您一个不一样的管理思维,让学员学来即用,用之即有效的管理方法,生鲜火辣的精彩内容期待与您分享!

授课方法

理论讲授,数据分析,图片分享,工具介绍,工具演练,分组讨论,结果发布,讲师点评,课后作业,内容考试与标准答案,持续改善计划。

适合对象:

董事长、总经理、副总、各部门经理、主管、各科室主办科员及基层管理人员

培训课时:

2天

课程大纲

第一讲  中国企业管理的现状

第一节:先进的管理体系在中国遇到的尴尬

1.上了ISO——没用!       2.上了ERP——瘫痪!

3.绩效考核——罢工!       4.培训学习——不变!

5.高薪请人——伤心!       6.管理变革——动荡!

7.精益生产——无效!       8.推行5S——形式!

【案例1】

【案例2】

【案例3】

第二节:精益管理的内涵

【案例】

第三节:中国企业界管人的误区

1.反积极性

【案例1】

2.压抑的积极性

【案例2】

【案例3】

3.军队为什么高效

4.员工的积极性不可靠

【案例】

5.领导人自己没有积极性

【案例】

第四节:限制选择法

【案例】

【案例】

第二讲  纵向管人  横向管事(上)

横向控制法

【案例1】

【案例2】

【案例3】

流程式管理和领导式管理

【案例1】

【案例2】

第三讲  纵向管人  横向管事(下)

如何让不带【总】字号和不带【长】字号的人发挥在管理中的作用?

——先分工/再分权、责利不能公有

一、如何发挥计划部的作用?

二、管理的“五重制约”

1.约束老板

2.约束业务

3.部门对部门的约束

4.约束客户

约束客户的好处

5.订单评审

第四讲  内部控制的三要素

三要素法

【案例1】

【案例2】

要素一:标准

【案例】

要素二:制约

要素三:责任

第五讲  单位化小  控制更好

分段控制法

【案例1】

【案例2】

第六讲  控制是条链  环环要相连

第一节:数据控制法

第二节:稽核控制法

【案例1】

【案例2】

【案例3】

第三节:自我修炼法

【案例1】

【案例2】

第四节:全员主角法

【案例】

第五节:持续种因法

【案例1】

【案例2】

【案例3】

第六节:控制法回顾

控制法是一套方法,而不是一套工具

第七讲  高效的生产六日工作法

前推后拉、滚动排查;频繁调整、快速反应

第一节 生管六日工作法的动作分解图

第一“日”:《日协调》动作

日协调动作操作要领

《日协调会动作控制卡》

第二“日”:《日备料》动作

日备料动作操作要领

《日备料动作控制卡》

第三“日”:《日计划》动作

日计划动作操作要领

《日计划动作控制卡》

第四“日”:《日稽核》动作

日稽核动作操作要领

《日稽核动作控制卡》

第五“日”:《日考核》动作

日考核动作操作要领

日考核动作控制卡

第六“日”:《日攻关》动作

日攻关动作操作要领

《日攻关动作控制卡》

第八讲  生产日计划的控制要点(上)

生产计划的控制重点(一)

【案例1】

【案例2】

第九讲  生产日计划的控制要点(下)

生产计划的控制重点(二)

【案例1】

【案例2】

第十讲  物料控制与表单使用(上)

物料的需求计划

【案例1】

【案例2】

【案例3】

仓库的整顿

【案例1】

【案例2】

物料的减存

物料的请购

物料进度的控制

【案例1】

【案例2】

第十一讲  物料控制与表单使用(下)

第一节:采购的频繁跟进九大动作

1.整体进度的控制

2.采购下单时间的控制

3.交期确认的控制

4.跟进进度控制

5.供应商承诺控制

6.采购周计划和日计划的控制

7.退补料控制

8.物料跟进会议的控制

9.稽核控制

第二节:物料排查与交期确认

课程总结:

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