该文被选入中国家庭教育知识传播激励计划优秀案例

儿子是司令 爸爸当参谋

      如果将儿子看成是一支部队，那么他就是这支部队的司令官，他的重要事情都是他自己做主。我是政委，负责思想工作，兼参谋长，提供决策参考，他妈妈则是后勤部长和装备部长。总体定位，他是司令我是参谋。

       不帮他选衣服

       具体是从何时开始的已经记不清楚了，反正儿子成晖很小的时候跟我们逛商店，只要是给他买衣服、鞋帽之类，我们都会问他喜欢不喜欢。而且平常穿戴也是让他自己选定，我们只给个参考意见，从来不作强行要求，更没有因为这类事情发生过矛盾。

       我们发现他自己选衣服还颇有眼光，选的式样都很合适，穿起来相当得体甚至让人觉得很帅。后来再给他买衣服就不再是我们征求他的意见，而是给他一个价格上限，具体的颜色、款式等则由他自己决定。而且，我和他妈妈买衣服的时候还经常请他参谋，他的意见也常常被我们采纳。因为他都会说出道理来，真的眼光独到、见解深刻。

      不上强化班

      儿子上高中了，开学报名时，他妈妈和他一起去的。教导处主任一查资料，说：“这个学生这么优秀，没话说，安排去强化班。”我爱人一听强化班非常高兴，成晖却立刻变脸：“强化班？我不去！”

       在场的很多人都不理解，好多家长在找关系托人情千方百计让孩子进强化班呢，而且一个学生竟敢这么大胆，这样的事情还敢说“不”。

       我爱人很着急，但说服不了儿子。有几个熟悉的人也一起帮助劝说。我爱人觉得自己得到多数人的支持了，就说：“成晖，要么先报了吧？！”成晖却说“谁报谁上，反正我不上”。

       我爱人实在没办法了，打电话向我求援，说教导处安排成晖上强化班，他坚决不去。

       我说“你把电话给‘司令员’，我直接听他说”。我问他：“强化班不是很好吗？为什么不上呢？”他说：“强化班整天钻研那些毫无意义的题目，没意思，浪费时间，浪费生命”。我一听，觉得有道理，所以很干脆，笑说“行行行，司令员说了算！”

       不学理科

       上高二了，文科和理科要分班。出乎我们意料的是，成晖提出要学文科。

       因为他的理科成绩一直很好（其实文理基本上是很均衡的），所以，我们的潜意识中，他自然而然是学理科。何况他对计算机情有独钟，而且获得过省里竞赛一等奖。

       因为太意外，所以，必然引起“家庭常委会”的热烈讨论，她妈妈是比较坚决，讲了学理科的好多好处，比如好就业啦，收入高啦，等等。她是搞建筑设计的，觉得他们的工作还是比较好的，尤其是工作环境很好，收入也不错，所以她过去就常常启发、鼓动成晖学建筑设计，而且成晖绘画也很好。

        成晖当然讲出学文科有哪些好处。现在的年轻人懂的东西多，他的口才也好，而且特别擅长辩论，毫无疑问是很难被说服的。

        我也在分析成晖的情况，分析学文科与学理科的优势和劣势，对比下来并没有明显的倾向。

        成晖的老师和同学也都不理解，有的老师说，文科理科不仅就业难易差别很大，而且高考时文理科同样的分数，对文科生很不利，文科的科目是很难考高分的。

        成晖态度却十分坚决，到了要做最后决策的时候了，他说：“也没有多少理由需要说了，很简单，我更喜欢学文科。”我说：“行，喜欢才能学得好，将来工作才能做得好。”

       “常委”表决是二比一，而且成晖的身份是“司令员”，我们家的总后兼总装部长也只好保留意见了。

       由于成晖对文科的兴趣更浓，所以学起来非常轻松，甚至到了复习迎考阶段，他每天都要看报纸、看电视、上网。有一位老师说“高三期间要瘦掉十斤才有效果”，但成晖居然在高考期间创造了体重的最高记录，并顺利地考上了北大。